《穷人》教学设计评课

【基础知识积累】学会12个生字.正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语.抄写描写环境的句子. 【方法与能力】默读课文,理解课

教学内容分析: 《穷人》是六年制小学语文第十二册第三组课文. 这是一篇讲读课文,讲的是渔夫和妻子桑娜同情.关心邻居 西蒙,在西蒙死后把她的两个孩子收养的事.反映了穷人的生活 贫穷、困苦,赞美好人之间互相关心.互相帮助的美

凶手是谁 森林里,几只小灰兔被害.动物们议论纷纷:谁是凶手? 狐狸说: 犀牛样子很可怕,凶手一定是他! 梅花鹿说: 没有证据,不能随便怀疑犀牛啊! 狐狸说: 犀牛鼻子上有一只尖尖的角,这就是凶器.他的肚子那么大,食量肯定很大. 大象看了一眼狐狸,说: 犀牛是食草语文S版第十二册:《穷人》电子课文语文S版第十二册:《穷人》电子课文 人教新课标六年级上:《穷人》课文内容

穷人-说课稿 一、导入课文 我用设疑激趣的方法导入课文.走上讲台,出示课题后,我问:“同学们,看到这个题目,你们会有怎样的想法?”待学生发表完自己的见解,情绪高涨之时,我趁机导入:“本文是被称为'俄国文学泰斗'的列夫

教学目标 1.学会本课的4个生字,掌握18个新词. 2.联系上下文理解重点词句的含义. 3.理解课文内容,了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵.概括主要内容及

原发布者:大产大学 《穷人》教学设计及教学实录【教学目标】1.读准“嗯”、“熬”等多音字,会写“虑”等12个生字;联系上下文,理解“忐忑不安”、“汹涌澎湃”、“熬”等词语的意思.2.初步感受作者通过环境描写、心理描写、细节

课文讲的是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后,主动收养她的两个孩子的故事,真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实,表现了桑娜和渔夫勤劳、善良,宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质.课文用朴实、准确的语言,恰如其分地表达了

一、内容完整\x0d一般包括课题、课型、课时、教学目标、教学重点、教学难点、教学用具、教学过程、板书设计和教学反思等.\x0d二、重点环节的具体要求:\x0d教学目标:教学目标是整个教学设计的出发点和归宿.新课程提

教学过程 第一课时 导入新课,揭示课题 一、板书课题,学生解题 介绍作者及时代背景(投影) 本文作者是俄国作家列夫托尔斯泰.他是伟大的俄国作家,出身贵族,但同情被剥削被压迫的农奴.这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事. 二、

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